肖虹:有愛有光,又見綻放如虹
2020年10月20日09時44分    閲讀:6315
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【中港搬家】肖虹,女,1986年生,江蘇江陰人,中共黨員,2008年畢業於東南大學,於南京師範大學獲取碩士、博士學位,2011年來我校工作,現任師範學院副教授。主持教育部項目1項,江蘇省社科項目1項,江蘇省教育科學“十三五”規劃重點資助課題1項,江蘇高校哲學社會科學項目2項,蘇州市文化研究項目1項,常熟市社科項目2項,橫向項目2項,參與並完成國家項目1項(排名第3)。出版專著1部,參編教材2本,發表論文10餘篇,成果獲蘇州市第十五屆哲學社會科學成果三等獎。曾先後獲得江蘇省高校就業創業指導教師教學技能比賽三等獎,江蘇省高校輔導員職業能力競賽優秀獎,全國商務祕書職業技能大賽優秀指導老師,在蘇高校思政理論課教師説課比賽二等獎,全國文章學年會論文一等獎等榮譽。指導學生獲得江蘇省大學生職業生涯規劃大賽二等獎、江蘇省信息技術應用能力大賽二等獎、全國商務祕書職業技能大賽團體二等獎等獎項。

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在常熟市一中研修

採訪肖虹老師,緣自她的同事和學生的舉薦。系主任王健教授對肖虹的評價是:“參與過很多工作,卻有敢於歸零的勇氣,能夠放低姿態,有善於學習的能力,在她身上看到了青年教師更多的可能性。”“肖老師平日裏待我們很親切,跟她相處起來感覺很輕鬆,上課時也是一樣,沒有距離感,課餘時間經常會找我們聊天,溝通最近的學習、生活情況,還會給出她作為老師以及過來人的建議,更多時候,肖老師給我們的感覺,更像一個端莊知心的大姐姐。” 祕書181班王新宇説這話時洋溢着幸福感。

眼裏有學生

工作走進第10個年頭,肖虹先後擔任過10個班級的班主任,參與過各類學生活動,這些經歷讓她更加明白作為一名一線教師應該起到的引領作用。對於學生來説,肖虹的課堂平實又不失活潑,教學評價的優秀率一直保持在80%以上。但是對於肖虹來説,她和學生間的關係並不僅僅維持在課堂上,課堂之外才是他們交流的主陣地,她願意花時間去和學生相處,走近學生、瞭解學生,然後不失時宜地延伸她的課堂教育。“在我的理解中,教師不僅僅是教書,也不僅僅是管理,而是教會學生成長,短短四年裏,有的學生能夠脱穎而出,有的學生卻少了點火候,原因是什麼,作為老師應該去思考,總結出一套經驗,然後告訴學生。”所以,“定目標”“做規劃”“持之以恆”都成了她教育學生的高頻詞彙,“好好學習、努力競賽”也常被掛在嘴邊,這種碎碎念式的老幹部作風,反而破除了她和學生之間的距離感,大家都覺得這樣的老師特別接地氣。用肖虹的話説,這個階段的學生總是精力充沛,又帶着各種各樣的困惑,作為老師就應該幫他們解這個“惑”,告訴他們在適當的時候做一些適當的事情。

學生眼裏的肖虹一直都是一副笑眯眯的樣子,實際上她對學生的事情特別在意,尤其是在業務能力這一塊一直都有較高的標準。肖虹笑稱,很多學生都特別害怕她找他們談話,每次他們在業務上想鬆懈的時候,她就會去“施加壓力”,“在一些事情上,我會以自己的標準去要求學生,包括技能學習、問題處理等等總是希望他們能夠精益求精,多一點思考。”這一點在學生競賽中體現得比較明顯,她會在一些細節問題上打磨很久,只要不滿意就會一遍遍調整,保證學生在現有的知識儲備下最大化地發揮個人水平,正是這一遍遍不厭其煩的指導,讓她和很多學生建立起了深厚的“革命友誼”,她的這種工作態度也讓學生不敢自滿於現狀,多了一份前進的動力。

眼裏有學生的肖虹,始終注重課堂之外的引領和陪伴。以前的她會堅持寫工作日誌,把一些寶貴的經驗留下來,現在雖然不會刻意地去記錄,但是每一段相伴的經歷都留下了痕跡。肖虹説,正是和學生的相處讓她反覆審視自己的成長過程,所以想把好的經驗告訴他們,把吃到的教訓也告訴他們,只是希望他們能夠走得更遠。

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參加江蘇省就業創業指導教師技能大賽獲獎

心中有方向

2015年,肖虹獲得了江蘇省社科項目的立項,結項成果於2018年正式出版,並獲蘇州市第十五屆哲學社會科學成果三等獎。但對於科研工作,肖虹始終覺得自己像個摸黑走路的門外漢,能做的只是努力摸索。這麼幾年下來,圍繞着一線教學內容的變化,她的教科研方向也一直在作調整,從古代公牘學、應用寫作再逐步滲透到基礎教育領域,“我的初衷是教研、科研向着教學靠攏,教學向着人才培養目標靠攏,儘量體現應用性。”肖虹説,“為了跟上學院的發展,我努力地轉型,但是不變的是對應用與實用的追求。”

為了掌握基礎教育的發展現狀,瞭解師範生培養的未來方向,肖虹放下原有的研究課題,主動選擇去常熟市第一中學掛職鍛鍊,紮根初一語文教研組開展調研工作。她積極投身到了市一中的課堂教學、教改活動,圍繞學生培養問題、初中語文教學問題等,與中學領導、一線教師展開研討,併合作開展課題研究。市一中作為我校的實踐基地,每年都會接納一批中文師範實習生,肖虹在研修之餘,主動走入師範生羣體中,聽學生談實習感受,講實習心得,也聽取了很多有關實習的意見與建議,創造條件讓實習生參與更多的課堂教學,積累教學經驗。研修的經歷讓她看到了初中課堂與大學課堂的不同之處,為了讓學生能夠身臨其境地感受中學課堂的授課模式,她與學生一起赴杭州參加了中國語文報刊學會2019課堂教學分會年會,現場觀摩了名師課堂,組織學生與專家展開了面對面交流。“大家都深刻體會到了學情研究和教學方法的重要性,看到了距離也找到了方向。”參加這次活動的龔心愉這麼説到。在市一中研修的半年時間內,肖虹參與了很多活動,也不斷加深了兩校之間的合作關係,作為校外專家,肖虹已經連續兩年被市一中聘為中學實踐課程指導教師,同時也介紹高校師資參與中學課堂,一起開展合作研究。“我去市一中研修,就是想看看中學課堂到底需要什麼樣的語文老師,我們又怎麼樣在自己的課堂中去培養這樣的老師,面對基礎教育,我們要放低姿態,學生也要放低姿態,沉下心來,努力練好基本功。”

心中有方向,主動走出教科研舒適區的肖虹在今年又順利拿到了1項教育部項目、1項江蘇省“十三五”規劃重點資助項目,對她來説,這些項目既是壓力也是動力,讓她在學問精進的路上不敢懈怠。

指導大學生參加全國商務祕書技能大賽_副本.jpg

共同指導我校大學生參加全國商務祕書技能大賽

肩頭有責任

在同行和學生的眼裏,肖虹是個精力滿滿的人,能夠同時參與很多事情,她先後承擔過教工黨支部書記、系部副主任等工作,還參與成教工作、學生工作,不管安排她做什麼工作,她都努力把事情做得圓滿。正因為有着這份踏實勁,讓她無論在什麼領域都能夠脱穎而出,並先後獲得了學校宣傳工作、就業工作、社會實踐工作、閲讀推廣工作等方面的先進個人,在不同類型的個人教學競賽以及學生競賽指導中,也多次獲得省級以上榮譽。肖虹在自己的工作總結中這樣寫到:“簡單事情認真做,常規工作踏實幹,敷衍了事才是浪費時間。”

這其中的過程當然不會輕鬆簡單。在今年漢語言文學(師範)專業認證中,肖虹參與了自評報告、案頭材料、專家聯絡等環節的工作,從前期資料的蒐集、撰寫、上傳,到後期的聯絡、服務都有她的身影,一個報告修改個十幾遍,和隊友一起熬到凌晨一兩點都是常有的事情。除此之外,她還參與了小學教育(師範)、學前教育(師範)的認證工作,在學院的一些工作中,哪個部分缺少人手了,她總是最快頂上去的那個。“從小父母就教育我要做個能夠幫助別人的人,所以在我力所能及的範圍內,我覺得可以做的,我就去做,精力充沛、鬥志滿滿都是假的,在工作上求個問心無愧而已。”肖虹説,其實有時候最大的困難並不是工作本身,而是如何平衡這些工作與個人業務之間的關係。“不可否認,這些工作多多少少會打亂我原先的學習計劃,為此我不得不花費更多的時間讓自己進入狀態,但作為學院的一份子,我們不可能置身事外,我們教育學生講責任和擔當,這不就是最好的示範嗎?”正是因為這份責任感,讓她不斷克服困難,拿出滿滿的幹勁投身社會工作。“功成不必在我,功成必定有我,認真做好學院的螺絲釘,就是我的工作”,肖虹説。

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參加中國語文協會年會

當被問及“工作以來最大的感受是什麼”,肖虹低頭沉思了會兒,説:她是一個幸運的人,因為遇到了很多包容她的人,為她創造了寬鬆成長的環境,給了她可以選擇的機會,給予她重新學習的勇氣。如果沒有這些,今天可能就不是這番模樣,低頭走路、踏實做事是她表達感謝的一種方式。

在師範學院黨委書記張雲霞看來,肖虹在學院教學科研工作實踐中不斷增長工作本領,勇挑重擔,帶動廣大教師在專業認證等最需要的實際工作中綻放黨員風采。“聚沙成塔,眾志成城。我們需要更多的像肖虹老師那樣,‘想幹事、能幹事、幹成事’的青年榜樣”,張雲霞如是説。

(伍味/供稿 張雲霞/審核 不言/編輯)